A través del siguiente audiovisual se presenta la película "La Celestina".
Se propone la visualización de dicho film y luego su trabajo en clase, donde se intercalará texto dramático con la representación cinematográfica.
http://www.youtube.com/watch?v=zCAbDxQKBZM
Fragmentos de "La Celestina".
Lee los fragmentos que aparecen en el siguiente hipervínculo.
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1celeste.htm
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1celeste.htm
Actividades de comprensión y análisis textual sobre capítulos de "Don Quijote de la Mancha".
Octubre de 2011 - 5tos. DB - DC - DH1) Lee los capítulos XII, XIII y XIV de “Don Quijote de la Mancha”. Para facilitar tu labor, utiliza la biblioteca digital que encontrarás en la barra de enlaces dentro del blog.
Luego, piensa en las siguientes preguntas para discutir y reflexionar en clase:
2) ¿Cuáles son las ideas claves que sintetizan cada uno de los capítulos?
3) ¿Quién era Grisóstomo?
4) ¿Cómo actuó cuando se enamoró de la pastora Marcela?
5) ¿Cómo reaccionó Marcela a su amor?
6) ¿Cuáles son los argumentos que utilizan los pastores, incluido Grisósotomo, contra Marcela?
7) ¿Cuál es el argumento de Marcela para rebatirles?
8) ¿Qué opción toma Don Quijote? ¿A quién defiende?
2) ¿Cuáles son las ideas claves que sintetizan cada uno de los capítulos?
3) ¿Quién era Grisóstomo?
4) ¿Cómo actuó cuando se enamoró de la pastora Marcela?
5) ¿Cómo reaccionó Marcela a su amor?
6) ¿Cuáles son los argumentos que utilizan los pastores, incluido Grisósotomo, contra Marcela?
7) ¿Cuál es el argumento de Marcela para rebatirles?
8) ¿Qué opción toma Don Quijote? ¿A quién defiende?
Luego, realiza las siguientes propuestas, en grupos de trabajo:
9) Imagina que eres Marcela hoy en día, que tienes un enamorado que te reprocha que tú no le correspondes y que la gente te ataca por ello: ¿cuál sería tu discurso para convencerlos de tu inocencia? Escribe un discurso de unas diez líneas en el que argumentes a favor de tu libertad como mujer (independientemente de que seas mujer u hombre).
10) Elige los datos principales del episodio de Marcela y Grisóstomo y escribe la misma historia pero con distintos formatos: noticia de sucesos, carta a un amigo o amiga contándole el caso, obra de teatro (diálogos), historieta… Cada grupo elegirá la forma de presentarlo y se hará una puesta en común.
11) Para finalizar, arma un discurso donde manifiestes tu opinión sobre los siguientes personajes en dichos capítulos: Marcela, Grisóstomo, Don Quijote y el resto de los cabreros.
En clase, discutiremos la fecha de entrega para cada grupo.
Actividades para 2º DB y DC...
Después de la visualización del video de "Don Quijote de la Mancha", de Miguel de Cervantes y leer el primer capítulo de dicha obra, responder a las siguientes consignas:
1) ¿Cómo, según la historia, comenzó su "locura"?
2) ¿Qué acciones llevó a cabo antes de hacerse caballero?
3) ¿Por qué llamó a su caballo "Rocinante"?
4) ¿De dónde tomó sus armas?
5) ¿Qué lo llevó a pensar en Dulcinea del Toboso?
1) ¿Cómo, según la historia, comenzó su "locura"?
2) ¿Qué acciones llevó a cabo antes de hacerse caballero?
3) ¿Por qué llamó a su caballo "Rocinante"?
4) ¿De dónde tomó sus armas?
5) ¿Qué lo llevó a pensar en Dulcinea del Toboso?
¡Atención alumnas y alumnos de 4º año!
A continuación observarán dos audiovisuales: uno trata sobre el Barroco español y a continuación observarán y escucharán el poema "Amor constante más allá de la muerte", de Francisco de Quevedo.
La tarea que deben realizar consiste en registrar los detalles más relevantes de ambos videos, como por ejemplo: contenido, imágenes, música, temas, época, estilo literario...
Posteriormente, en grupos, harán una exposición oral donde revelarán reflexión y argumentación de ideas sobre la percepción que han tenido ante los videos visualizados. Esta actividad será en clase, así que, ¡manos a la obra!
Poema "Amor constante más allá de la muerte", de Francisco de Quevedo (musicalizado).
http://www.youtube.com/watch?v=OI2L0E5ypeM
¡Atención!
A continuación verán un video de "Don Quijote de la Mancha", de Miguel de Cervantes, escritor español. Dicha obra es una de las más reconocidas en España y en el mundo, es un clásico de la Literatura Universal.
Por eso, disfruten del audiovisual, proyecten su percepción y gusto por el arte, la literatura y la música.
A continuación verán un video de "Don Quijote de la Mancha", de Miguel de Cervantes, escritor español. Dicha obra es una de las más reconocidas en España y en el mundo, es un clásico de la Literatura Universal.
Por eso, disfruten del audiovisual, proyecten su percepción y gusto por el arte, la literatura y la música.
Reflexionemos...
"Somos un velero en medio del mar,
el timón es nuestra Razón, y nuestras velas
junto con el viento son la pasión que nos impulsa.
Si tenemos solamente timón por más que lo moviéramos
estaríamos estancados en medio del mar,
y si tuviéramos solamente velas,
andaríamos sin rumbo a la deriva.
Por este motivo, razón y pasión,
cerebro y corazón, pensamientos y emociones,
deben ir juntos y en equilibrio, porque nuestra Pasión
da el impulso y nuestra Razón lo guía."
Kalil Gibran.
"Divina Comedia" de Dante Alighieri.
Atención alumnos y alumnas de 2º BD Orientación Biológica y Científica!
Después de disfrutar y observar, escuchar e interpretar todo lo que muestra el siguiente video, realicen un comentario grupal sobre lo que percibieron, destacando imágenes, colores, espacios, música, secuencias, y otros detalles que le parezcan importantes.
Dicho comentario debe ser breve pero reflexivo, donde se vislumbren conocimientos del infierno dantesco y sensibilidad ante lo que muestra el audiovisual.
Deberán enviarlo vía mail a la siguiente dirección: valebon09@gmail.com
http://www.youtube.com/watch?v=Ryx8X4JaW9Y
Después de disfrutar y observar, escuchar e interpretar todo lo que muestra el siguiente video, realicen un comentario grupal sobre lo que percibieron, destacando imágenes, colores, espacios, música, secuencias, y otros detalles que le parezcan importantes.
Dicho comentario debe ser breve pero reflexivo, donde se vislumbren conocimientos del infierno dantesco y sensibilidad ante lo que muestra el audiovisual.
Deberán enviarlo vía mail a la siguiente dirección: valebon09@gmail.com
http://www.youtube.com/watch?v=Ryx8X4JaW9Y
Discurso por Premio Nobel de Literatura en 1950.
"Es fácil decir que el hombre es inmortal porque perdurará; que cuando haya sonado la última clarinada de la destrucción y su eco se haya apagado entre las últimas rocas inservibles que deja la marea y que enrojecen los rayos del crepúsculo, aún entonces se escuchará otro sonido: el de su voz débil e inextinguible todavía hablando. También me niego a aceptar esto.
Creo que el hombre no perdurará simplemente sino que prevalecerá. Creo que es inmortal no por ser la única criatura que tiene voz inextinguible sino porque tiene un alma, un espíritu capaz de compasión, de sacrificio y de perseverancia.
El deber del poeta y del escritor es escribir sobre estos atributos. Ambos tienen el privilegio de ayudar al hombre a perseverar, exaltando su corazón, recordándole el ánimo y el honor, la esperanza y el orgullo, la compasión, la piedad y el sacrificio que han sido la gloria de su pasado.
La voz del poeta no debe relatar simplemente la historia del hombre, puede servirle de apoyo, ser una de las columnas que lo sostengan para perseverar y prevalecer." (W. Faulkner, 1950).
Creo que el hombre no perdurará simplemente sino que prevalecerá. Creo que es inmortal no por ser la única criatura que tiene voz inextinguible sino porque tiene un alma, un espíritu capaz de compasión, de sacrificio y de perseverancia.
El deber del poeta y del escritor es escribir sobre estos atributos. Ambos tienen el privilegio de ayudar al hombre a perseverar, exaltando su corazón, recordándole el ánimo y el honor, la esperanza y el orgullo, la compasión, la piedad y el sacrificio que han sido la gloria de su pasado.
La voz del poeta no debe relatar simplemente la historia del hombre, puede servirle de apoyo, ser una de las columnas que lo sostengan para perseverar y prevalecer." (W. Faulkner, 1950).
